• hotline dh dong a
    Hotline
    0935 831 519
  • gio lam viec
    Giờ làm việc
    Thứ 2 - 7 : 7h30 - 17h30
  • dia chi truong dong a
    Địa chỉ
    33 Xô Viết Nghệ Tĩnh - Q. Hải Châu - ĐN
dm7Rgg'T;f7Luy>~3`q4@M+[Z^qC,m{u~nG8*qc:5[B)De

Cổng thông tin tuyển sinh trường Đại học Đông Á Đà Nẵng

Phương pháp giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học hiệu quả 

Giáo dục thể chất là môn học bắt buộc trong các cấp trong hệ thống giáo dục hiện nay tại Việt Nam. Đặc biệt đối với ngành giáo dục tiểu học, phương pháp giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học đóng vai trò quan trọng cho sự phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần của trẻ.

Vị trí, vai trò, mục tiêu của phương pháp giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học

Môn học GDTC có một vị trí quan trọng khi chương trình học của tất cả các cấp học trong hệ thống giáo dục đều có môn học này. Nó cũng có vai trò quan trọng trong sự phát triển toàn diện Đức – Trí – Thể – Mỹ của mỗi cá nhân và góp phần nâng cao chất lượng xã hội.

Giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học có những mục tiêu sau:

  • Giúp học sinh có cuộc sống khỏe mạnh cả về thể chất và tinh thần, bước đầu hình thành và hoàn thiện về thể chất thông qua việc trang bị các kiến thức và kỹ năng cần thiết về bảo vệ và rèn luyện sức khỏe, thường xuyên tập luyện chế độ phù hợp với bản thân, biết cách thích ứng với các điều kiện sống khác nhau.
  • Nâng cao tính tự giác, chủ động trong rèn luyện sức khỏe để đảm bảo trong học tập 
  • Giáo dục nhân cách, đạo đức và lối sống lành mạnh cho học sinh. Làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần, qua đó từng bước góp phần phát triển toàn diện con người mới.
Vị trí, vai trò, mục tiêu của phương pháp giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học
Vị trí, vai trò, mục tiêu của phương pháp giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học

Đặc điểm của chương trình GDTC cho học sinh tiểu học

Một phương pháp phát triển thể chất hiệu quả cho học sinh tiểu học là phương pháp có những đặc điểm sau:

Quan điểm xây dựng

Chương trình học GDTC được xây dựng dựa trên nền tảng lý luận và thực tiễn, chứa đựng những thành tựu khoa học thể dục thể thao và khoa học sư phạm hiện đại. Kết hợp các kết quả nghiên cứu về giáo dục, tâm sinh lý, phương pháp GDTC và huấn luyện thể thao. Những kinh nghiệm kỹ năng sư phạm của người giáo viên tiểu học được đúc kết từ chương trình GDTC của Việt Nam và các nước có nền giáo dục tiên tiến. Bên cạnh đó là thực tế điều kiện kinh tế – xã hội Việt Nam và sự đa dạng của học sinh.

Bảo đảm phương pháp dạy phù hợp với tâm-sinh lý lứa tuổi và quy luật phát triển thể chất của học sinh. Phát huy tính chủ động và tiềm năng của mỗi học sinh thông qua các phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục và các phương pháp kiểm tra, đánh giá, hỗ trợ quá trình phát triển của học sinh.

Chương trình học có tính mở, tạo điều kiện cho học sinh được lựa chọn và nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp.

CÓ THỂ BẠN QUAN TÂM:

Mục tiêu 

Phát triển năng lực thể chất phải đảm bảo mục tiêu 3 năng lực thành phần:

  • Năng lực chăm sóc sức khỏe
  • Năng lực vận động cơ bản
  • Năng lực hoạt động thể dục thể thao

Phương pháp dạy học

Chương trình GDTC mới định hướng phương pháp giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học hiệu quả là phương pháp giáo dục tích cực, lấy học sinh làm trung tâm, thực hiện chuyển giao quá trình giáo dục thành tự giáo dục.

Phương pháp giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học cần có sự phối hợp nhiều yếu tố
Phương pháp giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học cần có sự phối hợp nhiều yếu tố

Đánh giá kết quả học tập của học sinh 

Chương trình GDTC mới quyết định cấp Tiểu học sử dụng hình thức đánh giá thường xuyên và định kỳ. Cụ thể:

  • Đánh giá thường xuyên bao gồm đánh giá chính thức và đánh giá không chính thức và không chính thức nhằm thu thập các thông tin về quá trình hình thành và phát triển năng lực của từng học sinh.
  • Đánh giá định kỳ: chú trọng đến năng lực thực hành, thể lực của học sinh, phối hợp với đánh giá thường xuyên để phân loại học sinh và điều chỉnh phương pháp dạy học, nội dung dạy học.
  • Sử dụng phương pháp đánh giá định tính: phương pháp đánh giá bằng nhận xét biểu thị, các mức xếp loại.

Một số phương pháp giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học

Một số phương pháp giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học bạn đọc có thể tham khảo và áp dụng trong kế hoạch giảng dạy.

  • Tạo không gian vui chơi, học tập giáo dục thể chất
  • Phân tích khả năng, kỹ năng của học sinh
  • Thiết kế bài tập giáo dục thể chất phù hợp
  • Sử dụng đa dạng các phương tiện giáo dục thể chất
  • Thúc đẩy sự tham gia tích cực của các em học sinh
  • Đặt mục tiêu giáo dục thể chất và theo dõi tiến độ
  • Hỗ trợ các hoạt động ngoài giờ ngoài bài tập thể chất
  • Xây dựng chế độ ăn uống, nghỉ ngơi, sinh hoạt
Thúc đẩy sự tham gia tích cực của các em học sinh trong hoạt động giáo dục thể chất
Thúc đẩy sự tham gia tích cực của các em học sinh trong hoạt động giáo dục thể chất

Lưu ý khi áp dụng phương pháp giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học

  • Lựa chọn các hoạt động thể chất phù hợp, thú vị và có tính tương tác cao với trẻ em để mang lại hiệu quả giáo dục. 
  • Đảm bảo tính an toàn với sự thỏa mãn điều kiện về sân chơi, thiết bị, hướng dẫn trẻ em sử dụng đúng cách và giám sát chặt chẽ trong suốt hoạt động.
  • Giảm thiểu thời gian không hoạt động bằng cách tạo thêm các hoạt động như xem TV, đọc sách, nói chuyện điện thoại,…vì trẻ em cần hoạt động khoảng 60 phút thể chất mỗi ngày.
  • Tạo không khí vui vẻ, thân thiện, năng động và tích cực để tạo cảm hứng cho trẻ em và giúp chúng thích nghi với các hoạt động thể chất.
  • Đa dạng hóa hoạt động với các trò chơi như chạy, nhảy, bơi lội, leo trèo, chơi các trò chơi nhóm và các hoạt động thể thao khác.
  • Khuyến khích sự tham gia bao gồm cả những học sinh có khả năng vật lý và kỹ năng thể thao khác nhau để trẻ cảm thấy được động viên và có niềm đam mê với thể chất.

Giáo dục thể chất là một phần quan trọng trong giáo dục toàn diện của học sinh tiểu học. Nó không chỉ giúp phát triển cơ thể và sức khỏe, mà còn giúp trẻ phát triển các kỹ năng xã hội, tăng cường sự tự tin và khả năng tập trung trong học tập. Cần có sự phối hợp hài hoà giữa các phương pháp để đạt được mục tiêu dạy và học hiệu quả.

Nếu bạn quan tâm đến ngành sư phạm tiểu học và muốn học ngành này, hãy bắt đầu tìm hiểu thi sư phạm tiểu học thi khối nào để có định hướng và kế hoạch học tập tốt nhất cho bản thân nhé!

Facebook Chat
Zalo Chat
Zalo Chat
Đăng kí XT
Đăng kí
Hotline: 0981 326 327
Donga University